Estudos ambientais
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História
O New York State College of Forestry da Syracuse University estabeleceu um diploma de BS em Estudos Ambientais na década de 1950, concedendo seu primeiro grau em 1956. O Middlebury College estabeleceu o major lá em 1965.
A Associação de Estudos Ambientais do Canadá (ESAC) foi criada em 1993 "para novas atividades de pesquisa e ensino em áreas relacionadas a estudos ambientais no Canadá". O ESAC foi oficialmente integrado em 1994, e a primeira convenção para o ESAC foi realizada na Conferência das Sociedades Left em Calgary no mesmo ano. A revista do ESAC, A \ J: Alternatives Journal foi publicada pela primeira vez por Robert A. Paehlke em 4 de julho de 1971.
Em 2008, a Associação de Estudos e Ciências Ambientais (AESS) foi fundada como a primeira associação profissional no campo interdisciplinar de estudos ambientais nos Estados Unidos. O AESS também é o editor do Journal of Environmental Studies and Sciences (Jess), que visa permitir que pesquisadores de vários disciplinadores relacionados a ciências ambientais tenham base para os pesquisadores usarem e publicarem novas informações relacionadas a estudos ambientais. Em 2010, o Conselho Nacional de Ciência e o Meio Ambiente (NCSE) concordou em aconselhar e apoiar a associação. Em março de 2011, o Journal Scholarly da Associação, o Journal of Environmental Studies and Sciences (Jess), iniciou a publicação.
Estudos ambientais nas universidades dos EUA
Nos Estados Unidos, muitos estudantes do ensino médio são capazes de fazer ciências ambientais como um curso de nível universitário. Mais de 500 faculdades e universidades nos Estados Unidos oferecem estudos ambientais como um diploma. A Universidade da Califórnia-Berkely concedeu mais graus em estudos ambientais para universidades dos EUA, com 409 graus concedidos em 2019. As universidades nos Estados Unidos que têm a maior porcentagem de graus concedidos é a Universidade Antioquia-New England, onde quase 35% de diplomas concedidos em 2019 estavam em estudos ambientais.
Educação
Em todo o mundo, os programas em estudos ambientais podem ser oferecidos através de faculdades de artes liberais, ciências da vida, ciências sociais ou agricultura. Os estudantes de estudos ambientais usam o que aprendem as ciências, ciências sociais e humanidades para entender melhor os problemas ambientais e potencialmente oferecer soluções para eles. Os alunos analisam como interagimos com o mundo natural e apresentamos idéias para impedir sua destruição.
Na década de 1960, a palavra "ambiente" tornou -se uma das mais usadas no discurso educacional no Reino Unido. Os educadores estavam se preocupando cada vez mais com a influência do meio ambiente nas crianças e com o uso do meio ambiente pela escola. A tentativa de definir o campo dos estudos ambientais resultou em uma discussão sobre seu papel no currículo. O uso do meio ambiente é uma das abordagens de ensino usadas nas escolas de hoje para manter o legado da filosofia educacional conhecida como 'educação progressiva' ou 'nova educação' na primeira parte do século XX. O objetivo principal dos estudos ambientais é ajudar as crianças a entender os processos que influenciam seus arredores, para que não permaneçam um observador passivo e muitas vezes confuso do meio ambiente, mas se tornam mediadores ativos com conhecimento. O estudo do ambiente pode ser considerado para oferecer chances únicas para o desenvolvimento e o exercício das habilidades cognitivas gerais que o trabalho de Piaget conscientizou os educadores. Os estudos ambientais estão sendo cada vez mais vistos como uma preparação de longo prazo para estudos ambientais mais altos, como sociologia, arqueologia ou geografia histórica.
Veja também
Leitura adicional
Emmett, Rob e Frank Zelko (orgs.), “Mantendo a lacuna: trabalhando entre disciplinas em estudos ambientais”, RCC Perspectives 2014, no. 2. doi.org/10.5282/rcc/6313.